中国古代一些教育思想家、哲学家，都很重视教育对发展的作用。孔丘讲“性相近、习相远”、“苟不教、性乃迁”。荀况则强调教育对入的发展的作用。

      荀子认为教育能改造人的本性，“化性起伪”；教育能启发人的智慧，增强人的才干。此后，历代先迸的教育思想家和哲学家，在谈到人的发展与教育相互关系时，都认为天赋的本性是可变的。

      在教育和个人生活实践的影响下，不仅引起心 理活动量的发展，而且不断地发生新的质变，出现了每一个发展阶段的新的特性。

      欧美与苏联的一些著名的儿童心理学家，如法国的H．瓦隆、瑞士的J．皮亚杰、苏联的 H．M．索洛维约夫等，都认为对儿童心理发展起决定作用的是教育。

      合理的教育影响会给儿童的心理发展以完 美的效果。要保证儿童在他的生活的每一个时期健康地 、发展，并要使型材拉弯机价格各个时期身心健康发展的衔接，迅速地密合起来。